3. Ein naturnaher Spiel- und Pausenplatz für eine wohlwollende Schulkultur

Um mit dem naturnahen Spiel- und Pausenplatz zu einer wohlwollenden Schulkultur beizutragen, können Lehr- und Betreuungspersonen sich mit den folgenden Fragen auseinandersetzen:

• Wie kann man die Nutzungsbedürfnisse und -wünsche der Schülerinnen und Schüler an den naturnahen Spiel- und Pausenplatz erfassen?
  - Bedürfnisse und Wünsche der jüngeren und der älteren Schülerinnen und Schüler?
  - Bedürfnisse und Wünsche der Mädchen und Knaben (Aktivitätspräferenzen)?
• Wie können wir Ideen der Schülerinnen und Schüler zu einer verbesserten Platznutzung aufnehmen?
• Wie lässt sich der Platz in verschiedene Bereiche aufteilen, damit er möglichst viele Bedürfnisse befriedigt?
• Wie können wir die Schülerinnen und Schüler motivieren, sich für die Einhaltung von Regeln und für eine wohlwollende Schulkultur einzusetzen?
• Wie können wir die Schülerinnen und Schüler dafür gewinnen, dass sie andere Benutzerinnen und Benutzer respektieren und mit Geräten und Material sorgfältig umgehen?
• Wie können wir verschiedene Klassen oder Gruppen im Hinblick auf eine konfliktfreie gemeinsame Nutzung des Spiel- und Pausenplatzes miteinander vernetzen?
• Wie können wir sowohl eine weitgehende Freiheit bezüglich Aktivitäten und Nutzung als auch die nötige Sicherheit auf dem Schulgelände gewährleisten?
• Wie können wir die Verständigung zwischen Lehrpersonen, Betreuungspersonal, ausserschulischen Akteurinnen und Akteuren verbessern?
• Wie können wir eine kooperative Atmosphäre auf dem Schulgelände fördern?